Encuesta de educación muestra alto interés de los miembros

Por Haley Bickelhaupt

EE.UU.

Une nouvelle étude montre que les membres de l’IFAJ sont très intéressés par le développement professionnel au sein de l’organisation.

La première enquête de la fédération, élaborée par le groupe de travail de six personnes sur la formation, l’éducation et le développement professionnel, a révélé que 94 % des participants à l’enquête ont indiqué qu’ils seraient (68 %) ou pourraient être (26 %) intéressés à participer à un programme dirigé par l’IFAJ dans lequel leurs réalisations seraient officiellement reconnues.

Cette reconnaissance pourrait prendre la forme d’un certificat d’achèvement, réalisé sous la direction d’une institution accréditée.

“Le développement professionnel est au cœur de la mission de l’IFAJ, et cette initiative est l’occasion d’élever le niveau de l’engagement de l’organisation à cet égard”, a déclaré Lena Johansson, présidente de l’IFAJ. “En fournissant aux guildes membres du matériel de formation bien conçu, les journalistes et communicateurs agricoles pourront améliorer leurs compétences et recevoir une reconnaissance pour cela.”

L’enquête était disponible sur le site web de l’organisation d’octobre à mars dernier. Le bureau mondial a contribué à la distribution de l’enquête. Le président du groupe de travail, Owen Roberts, ancien président de l’IFAJ, a présenté les résultats de la recherche en juin lors du congrès de l’IFAJ au Danemark.

M. Roberts a expliqué que le groupe de travail avait recueilli 147 réponses à l’enquête, provenant de 40 pays. Les membres africains et européens représentaient plus de la moitié des participants à l’étude.

Les principaux résultats indiquent les priorités des membres

L’enquête a établi une distinction entre les besoins en matière de formation, de développement professionnel et d’éducation.

Sur les 15 compétences en communication énumérées dans l’enquête, les médias sociaux, les processus de production multimédia et la formation vidéo sont les trois principaux domaines dans lesquels les membres de l’IFAJ souhaitent une formation. Près de 35 % d’entre eux ont déclaré qu’ils étaient prêts à consacrer une semaine entière ou une partie de la semaine à la formation, tandis qu’environ un quart d’entre eux ont indiqué qu’ils préféraient une journée entière ou une partie de la journée.

La réflexion stratégique et critique est le thème de développement professionnel le plus recherché, avec un intérêt de plus de 75 % des personnes interrogées. Le deuxième thème le plus populaire est la formation au leadership, souhaitée par près de 65 % du groupe. La mobilisation des connaissances est le troisième choix, avec 60 %. Un tiers des personnes interrogées ont déclaré qu’elles consacreraient une semaine entière ou partielle à des sujets de formation au développement professionnel. Environ 27 pour cent ont déclaré qu’ils privilégiaient une journée complète ou partielle.

Enfin, près de 37 pour cent des répondants ont déclaré qu’ils consacreraient une année à un enseignement formel dispensé par une institution reconnue telle qu’une université ou un collège. Environ un quart des répondants étaient en faveur d’un engagement d’une à deux semaines, tandis que 23 pour cent se sont dits favorables à un programme d’un ou deux mois.

Les chiffres monétaires spécifiques n’ont pas été discutés dans l’enquête, mais 43 pour cent ont déclaré qu’ils pouvaient payer eux-mêmes la formation, l’éducation et le développement professionnel. Plus de 31 pour cent ont dit qu’ils ne le pouvaient pas. Nombreux sont ceux qui ont ajouté des idées sur la manière dont ils pourraient obtenir un soutien.

L’IFAJ discutera de ces résultats et de la marche à suivre lors de la réunion de son conseil d’administration en février.

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Haley Bickelhaupt est étudiante en communication agricole à l’Université de l’Illinois, aux États-Unis.

L’étude a été menée par le programme de leadership, d’éducation et de communication agricoles de l’université de l’Illinois, en collaboration avec le bureau mondial de l’IFAJ et le groupe de travail sur la formation, l’éducation et le développement professionnel.